《村居》评课稿？ 评课稿之体育课评课评语？

一、《村居》评课稿？

《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。 感悟:故乡的二月山绿水清，春风轻吟着一首甜甜的春天的歌，在柿子林的枝头荡着秋千。

空气中在处处洋溢着春草的幽香气，让人心清神怡。

迎春花开满了崖边山坡，黄艳艳的一丛一丛的，引人爱好。

林间，绿草茵茵，一些不著名的野花，开得正艳，红黄紫绿，让人目不暇给。

成群的鸟儿，在绿树的枝头，唧唧喳喳的，像似在召开一个隆重的演唱会。

不一会鸟儿悠扬婉转的歌声，便响彻林间。

二、评课稿之体育课评课评语？

1.教学指点思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际动身，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深化的进展。

2.教学目标明确、详细，操作性强，对教学目标的达成状况，可以进行检查和评价。 3.教学内容的选择，符合同学的身心特点与进展需要，能精确  地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，次要教材具有相宜的技术难度和较强的教与学因素。

4.教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清楚；运动负荷相宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的详细支配；场地、器材、教具及现代训练技术手段的利用，经济、有用、有效，符合教学的实际需要。 5.能够充分发挥老师的主导作用，正确体现同学在体育学习中的主体地位

三、教师怎样评课及评课稿7？

评课要注意几个原则：和授课教师零距离，依据授课教师的实际情况实事求是、就课论课进行分析，有针对性、有激励性、考虑教师的个性特征与差异。1、把学生的发展状况作为评价的关键点。教学的根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。2、评课的基本要求（1）分析教学目标的确定。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。看教学目标制订是否全面、具体、适宜。是否依据《课标》，体现学科特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。（2）分析教材处理。评析一节课还要看教材的组织和处，讲授的是否准确、科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（3）分析课堂教学设计的思路、程序和结构。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。教学程序、课堂结构反映一系列教学活动组织的编排、组合、衔接过渡。教学思路设计多种多样。评教学思路，一要看思路设计符不符合教学内容、符不符合学生实际；二看教学思路的层次，脉络是不是清晰；三看教学思路的设计是不是有一定的创造性，新鲜、引人入胜；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。教学程序、课堂结构反映教师课堂教学活动的层次、环节、教学技法，以及它们之间的联系、顺序、时间分配。在教学环节的时间分配上，要看：教学各环节时间分配和衔接是否恰当，避免前松后紧或前紧后松，讲与练时间搭配是否合理；教师活动与学生活动时间分配，是否与教学目的和要求一致；学生的个人活动与集体活动时间的分配是否合理，不同程度学生活动时间的差异；非教学时间所占的比例。（4）分析教学方法和手段。分析教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式。包括教师“教”的方式，还包括学生学的方式。“教”的方式与“学”的方式是统一的，互为依存的。教学有法，但无定法，贵在得法。教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用；要多样化；要有创造性、富有艺术性；要考察现代化教学手段的运用。（5）分析教师教学基本功。板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；字迹工整、板画美观、娴熟。教态：明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄，举止从容；热爱学生，态度热情，师生情感交融。语言：准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。操作：运用教具，进行演示实验、示范动作、操作仪器设备的规范和熟练程度。（6）分析教学效果。教学效率：学生思维活跃，气氛热烈；受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，知识、能力、思想情操目标达成；有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。3．评课的几个误区（1） 只听不参加评课。不评课听课就没有意义了。（2）. 蜻蜓点水，不痛不痒，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不足和遗憾。（3）评课没有主次，没有重点，面面俱到。（4）专挑毛病，只说不是不足，或者当面不说，背后评论。（5）脱离实际，套话、空话多，没有指导作用。

四、什么是评课稿？

对授课老师的目标，准备，授课过程，课堂气氛，学生兴趣，参与情况，授课效果等进行评价

五、诗歌教学评课用语？

这节课上的成功，让学生有节奏有表情的朗读，掌握了诗歌的节奏和朗读的语调，这是古诗词教学的最基础的内容，课堂对诗词的赏析到位，能从诗词的表现手法、词的锤炼上分析妙处。还望再努力。

六、幼儿园语言课评课稿？

可以提供因为在幼儿园语言课上，老师通常会通过一系列手段引导孩子们主动参与到语言教学中来，如利用绘本、卡通、游戏等形式。评课稿应该突出课程目标、教学设计、有机融合幼儿游戏和教学等要点，以帮助老师总结教学经验、不断完善教学方法，提高课堂教学效果。需要注意的是，幼儿园语言课程是针对3-6岁幼儿的，教学形式要轻松愉快，注重激发幼儿的学习兴趣以及培养幼儿的情感和社交技能。因此评课稿要以孩子的发展需要为中心，关注孩子的认知、情感、生活技能等方面，给家长和学校提供清晰的课程结果和实践内容。

七、清贫评课稿优缺点？

《清贫》评课

本课最大的特点就是在于训练学生的读，让学生在读的语音语调中把握人物的心理和形象；注重读，读中带讲，理解人物形象； 导入语可以温故而知新，注重对人物语音语调的把握，善于让学生来读。

八、剪刀添画评课稿？

优点：

教学环节合理：欣赏作品，激发兴趣——感知、描绘基本形——想象添画——自主表现——展示交流——教学拓展。

在欣赏作品，激发兴趣环节，教师播放课件，让学生观赏几幅由剪刀轮廓添画而成的小金鱼、蝙蝠、蜻蜓、小鸟等，从而引起了学生的学习兴趣，导出课题。

在感知、描绘基本形环节，让学生把剪刀拿出来，摸一摸，并说出剪刀由哪几部分组成。然后，把剪刀的外轮廓描画出来。在这个环节，老师告诉学生，要正确地使用剪刀，最好使用刀刃是圆头的文具剪，以免伤到手指。这样，就自然而然地对学生进行了安全教育。

不足：学生的添画不丰富，也就是说，学生必须在参照图样的基础上，才能完成添画。他们不能举一反三，不能有所创新。

九、初中数学评课稿模板？

评课稿模板有很多种，以下是一种较为常见的：本次课堂教学效果较好，学生们的数学素养得到了提高。原因在教学中，教师采用了多种教学方法，如板书讲解、课件演示、游戏互动等，让学生参与互动，增强了学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。此外，教师在教学过程中重视知识的巩固、发挥学生的思维能力，及时给予学生反馈和指导，使学生得以在此次课堂中充分理解和消化数学知识。同时，教师也注重与学生之间的互动沟通，了解学生的学情和思考方式，为下一步教学提供有益的参考。因此，该评课稿模板可供初中数学教师在评价课堂教学效果时进行借鉴和参考。

十、鼓励老师的评课稿？

例如呢，我校新来的年轻老师王芳老师的数学课评课语言，对于王芳老师本节课的数学课，他的教学基本功扎实，教学语言流畅，白术关正有条理，并且呢，课件制作相当精细，由于呢，多媒体教学的使用，使得本届课程容量比较大，教学效率很高，我们作为娜年龄较大的老师值得学习