对于课程的建议和意见？

一、对于课程的建议和意见？

要从体验型向科研型转变，建立“下坡”、“钻杆”、“释放”、“五观”，要认真细致地把握新课程实验的实施。

实施定期会议、定期工作安排、专题研究和阶段摘要的制度：强调信息交流和数据积累系统。

教师和研究人员应经常深入到学校，走进教室，虚心学习，与教师进行平等的对话和交流。

帮助教师及时总结经验，搭建教师学习交流平台，指导学习和总结，完善指导过程。

二、对于手机销售部门的建议和意见？

手机销售督导和店助差不多，对营业员进行管理、培训、沟通，提高营业员专业知识，服务素质，销售技巧；同时，要留心手机货还够不够，和员工搞好关系，想把事情做好，自己先做到，做好表率，持之以恒。

建议：

1、必须公平、公正，坚持公司各项管理规定，不以个人主观左右他人工作。

2、对专卖店主管、代理商、导购员态度友好，谦虚、有礼貌，并主动、积极地开展工作。

3、严格要求自己，一律不准去各种娱乐场所。

4、不准在代理商处吃、喝。

5、在专卖店督导时，不准随意评价，信口开河，应严格按照考核标准执行。

6、在外市场调查时，应严守自己身份，不准对其他品牌当场评论。

7、严格遵守财务纪律，具体按营销公司差旅费报销制度。

8、不准泄漏公司商业机密，不损害公司利益。

9、不准假私济公，乱拿代理商的东西，收取各种小礼物。

10、做到勤俭节约，不浪费，不铺张。

11、不准到各风景旅游点游山玩水。

12、不准参与各种赌博、吸毒等违法行为。

13、定时反馈督导进度，汇报工作情况；遇特殊情况，必须及时向上级汇报，不准以个人主观随意处理。

14、不泄露督导工作行程，保密督导工作。

15、督导人员穿着打扮以中性化为准，不准穿着奇装异服。

16、在外出差时，夜间出去务必注意安全。

17、遵守公司的相关规章制度、纪律条例及国家法律法规。

三、大学生对课程教学的建议和意见？

关于大学生对课程教学的建议和意见通常涉及到课堂教学方法、课程设置、教学内容、教学资源和教学评价等方面。以下是一些可能的建议和意见：

1. 课堂教学方法：大学生可能会建议教师采用更多样化的教学方法，如小组讨论、项目实践、翻转课堂、案例分析等。他们希望教师更注重学生的主动参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。

2. 课程设置：大学生可能会对课程设置提出建议，如增加实践类课程、跨学科课程或与专业实践相关的课程，以提高学生的实际操作能力和综合素质。

3. 教学内容：大学生可能会建议教师更新教学内容，以便跟上时代的发展和行业的需求。此外，他们可能还会对课程内容的深度和广度提出建议，希望教学内容既具有一定的理论基础，又具有实践性和应用价值。

4. 教学资源：大学生可能会建议教师充分利用网络资源和数字化教学工具，如多媒体、在线课程、学术数据库等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽知识面，提高学习效果。

5. 教学评价：大学生可能会建议教师采用多元化的评价方式，如形成性评价、综合性评价和项目评价等，以全面评估学生的学习情况。此外，他们可能还会建议教师关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导和支持。

6. 实践环节：大学生可能会建议教师加强实践环节的安排，如实验、实习、实践项目等，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

7. 教师教学能力：大学生可能会对教师的教学能力和素质提出建议，如教师应具备较强的专业素养、教学方法和技巧、良好的沟通能力等。

8. 课程安排：大学生可能会建议教师合理安排课程时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和实践。

总之，大学生对课程教学的建议和意见涉及多个方面。作为教师，应关注学生的需求，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

四、给大学生素质拓展的建议和意见？

我觉得应该不管哪个专业都应该实行爱国教育 开展了解国际形势的课程

五、写出三条对孩子健康饮食的意见？

孩子的饮食健康非常重要，下面有三条对孩子健康饮食的意见。

一是要给孩子多吃一些维生素含量高的食物，比如谷类的，小米汤或者玉米汤之类的都可以，二是做菜的时候也要做到荤素搭配开，让孩子的食物看上去很有食欲，这样孩子从视觉上可以接受的了的话饮食会好很多，但是要注意的是不能给孩子多吃快餐类的食物，特别是一些洋快餐店的汉堡和薯条之类的，三是油炸类的食物要少吃点，这样孩子就不会很小就是个小胖墩，对于身体发育没有好处的。

六、关于加强大学生网络心理健康教育的意见和建议？

我觉得加强大学生网络心理健康教育首先关注当代大学生的心理状况，并且明确产生各种各样的心理问题的几个方向有哪些。才能在主题会议解决并总结这些问题，其次是要定期组织保护大学生心理健康的会议，形式应该多种多样，与时俱进

七、作为班上的团支书,对于大学生暑期社会实践表中的团支部意见该怎么写？

在保证安全的前提下，同学们深入一线，圆满完成实践活动，真正提高同学们的实践能力