幼儿园指导教师指导内容怎么填？

一、幼儿园指导教师指导内容怎么填？

可以参照《幼儿园指导纲要》填写，主要还是以幼儿为出发点

二、幼儿园中班生活指导内容？

1、观察幼儿洗手情况，并随机指导。

2、观察幼儿吃点心情况,指导个别幼儿一口饼干一口牛奶，并作好记录。

3、观察幼儿能否在点心后擦嘴，并放好毛巾。

4、引导幼儿了解一些简单交往的方法，体验和朋友共处的快乐。

5、观察幼儿在不同的场景中是如何钻爬的，活动量如何，注意休息、喝水和擦汗。

6、引导幼儿选择人数少的路线活动，减少等待的时间。

三、幼儿园教师指导内容与建议？

可以参考《3-6岁儿童学习与发展指南》。

《指南》以幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进儿童学习与发展的教育途径与方法。

四、幼儿园大班入户指导记录内容？

1. 接待家长的情况：记录接待家长的姓名、联系方式、家庭住址等基本信息，以及他们的表现和态度。

2. 家庭环境的情况：记录家庭的居住环境、家庭成员的情况、家庭氛围等。

3. 孩子的情况：记录孩子的姓名、性别、年龄、身体状况、性格特点、兴趣爱好等。

4. 家长对孩子的期望：记录家长对孩子的期望和需求，包括教育方式、教育目标等。

5. 家长在教育中的角色：记录家长在孩子教育中的角色和作用，以及家长是否愿意参与到孩子的教育中来。

6. 孩子在幼儿园中的情况：记录孩子在幼儿园中的表现和状态，包括学习、生活、交往等方面。

7. 指导方案：根据家庭情况和家长的需求，制定针对性的指导方案，包括教育目标、教育方法、教育内容等。

8. 家长的反馈：记录家长对指导方案的反馈和意见，以及对幼儿园教育工作的评价。

9. 后续跟进：记录后续的跟进情况，包括家访次数、跟进结果等。

五、幼儿园教育指导纲要的教育内容？

　　《纲要》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面来进行了教育内容的具体阐述。

　　第二部分对幼儿园实施素质教育的内容作了详细的要求。这五个方面同时也是当前教育改革形势下素质教育在幼儿阶段的实施内容。在每种教育内容下，《纲要》又分成目标、内容和要求、指导要点等，从方方面面对幼儿园的教育工作做出了规范详细的指导，体现了国家对于幼儿教育改革的重视程度。

六、幼儿园指导纲要核心内容？

1.五大领域核心能力提取关键能力分别如下：健康领域生活自理;语言领域表达;社会领域交往;科学领域思维;艺术领域创造。

2.2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。

3.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

4.幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

5.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

七、幼儿园角色游戏指导的内容有哪些？

儿童心理学家指出：角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿成人的行为，创造性地反映周围现实生活。他们的语言、动作、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，随意性，生活经验少，且刚刚接触游戏。所以扮演角色能力差，游戏水平低下。那么如何提高小班角色游戏水平呢？本人结合自身教学经验，从分析小班角色游戏特征入手，提供有针对性的指导策略。

一小班角色游戏特征

游戏情节简单而零散。

由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。

游戏动作重复而简单。

由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。如幼儿会假想娃娃饿哭了，于是连忙泡奶、喂奶等动作。

游戏语言交往较少。

由于小班幼儿以自我为中心，幼儿游戏中大多是平行游戏，幼儿独自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话，专心于自己的游戏，旁若无人，有时也有一些简单的对话，但是是围绕模仿的材料开展的，如：锡凯拿着酸奶瓶说：“喝酸奶吧！”锐涵接过酸奶喝了一口说：“好甜呀”，然后又进行自己的游戏。

游戏时缺乏角色意识。

幼儿游戏扮演的角色是生活中经常接触到的。如：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。但幼儿经常满足于摆弄操作材料，未意识到扮演的角色。有时扮演的角色也会经常转移。这是因为幼儿的角色意缺乏。游戏中的兴趣和注意力不稳定，较易受外界因素的影响。例如：他当弟弟时，看到爸爸打电脑玩得特别高兴时，他就放下手中的扫把，也去打电脑。可当他看见爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的键盘也要泡茶招呼客人。

游戏时是依材料而进行的游戏。

由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿操作使用的通常是实物或是具体形象的材料。游戏中动作交往多于语言交往。更多依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服务员，埋头配奶茶，对来买奶茶的客人置之不理。

八、人文指导内容？

人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。

一般来说,人文知识涉及的面比较广,主要分为以下三个方面:

(1)国家的概况(地理,历史,现状,文化.传统等等);

(2)国家的文学(主要是不同历史时期的作家和作品);

(3)语言学方面的知识(这个层次比较难,一般都是对这个国家语言方面的分析,专业性较强)

九、校外实习指导教师指导内容？

校外实习指导教师的指导内容如下。

一、 热爱党的教育事业,培养良好师德师风,责任心强,团结协作,顾全大局,服从工作安排.

二、 遵守实习教学大纲,教学计划和实习安排,做好实习教学的一切准备工作.

三、 遵守实习工厂、车间的各种规章制度,按时上下班、坚守工作岗位,严禁擅离职守.

四、 爱护关心同学,实习前要配合实习工厂、车间做好安全知识和操作规程教育,防止人身设备事故的发生.实习中随时注意学生的操作情况,发现违章应及时制止与纠正,对拒不按规程操作的学生有权停止其实习.

五、 培养学生掌握专业工种的基本操作知识与操作技能.实习中要认真理解、示范学生遇到的问题,特别注重引导学生理论联系实际.鼓励学生虚心向工人师傅请教.认真巡视检查、认真作好考核记录,按质按量完成实习指导任务.

六、 每天下班要检查学生当天的实习情况,督促学生对设备进行保养和打扫清洁卫生,认真做好学生的考勤、考勤记录,并即使向实习车间进行通报和学校汇报.

七、 按教学计划和实习大纲的要求,对穿插于实习中的理论教学,指导教师要认真备好实习课程教案,联系工厂实习、合理组织安排学生学习,保证按质按量完成教学任务.

八、 真实、准确地评定学生的实习成绩,注重对学生的工程实际技能的训练和文明生产素质,爱岗敬业的道德培养.

九、 协调好与生产实习工厂、车间的关系安排好学生的实习、生活.

十、 认真总结实习情况,及时提出改进意见,努力提高实习效果；每期实习结束后,指导教师必须将实习书面总结交教研室.

十、党建指导员指导内容？

党组织选派党性强、作风正的中共党员到基层开展党建工作的人员。 党建指导员制度广泛推行于非公有制企业和社会组织，在农村、高校等工作领域也有所运用。主要职责是：

1、发挥“宣传员”作用，营造社区党建工作的良好氛围。通过设置宣传栏、上门访谈、召开座谈会等形式向街道社区的党员群众宣传党的路线方针政策，组织党员学习党章和党的基本知识。

2、发挥“指导员”作用，开创社区党建工作新局面。积极配合街道党工委加强对社区、“两新”组织党建工作的指导，帮助解决工作中遇到的问题，协助基层党组织抓好党员的教育管理和入党积极分子培养。

3、发挥“服务员”作用，提高服务群众的水平。

4、发挥“协理员”作用，充实社区党建工作力量。