中国清真菜形成哪三大流派?其特点如何?(中国清真菜形成哪三大流派?其特点如何体现)

一、中国古代家庭教育的特点并分析其形成的原因？

1、教儿宜早：中国古代认为对孩子的教育越早越好，这不仅仅强调要对孩子早教，还强调要对孩子实行一以贯之的教育 2、教子义方：父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路 信而勿诳：父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德 3、潜移默化：将家庭教育和社会环境结合起来，强调环境对儿童的教育意义 4、量资循序：对儿童的教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽，这符合循序渐进的教育原则 5、有教有爱：家长对孩子的教育，既要爱又要教，既要慈又要严，爱与教结合，严慈相济，这样才能收到良好的效果。 古代的这些教育原则对于我们今天的学前教育仍旧有借鉴意义。

二、中国现代文学史上形成的最早的两个流派是哪两？

中国现代文学史上形成的最早的两个流派是（文学研究会）和（创造社）.

1.文学研究会：是文学革命后第一个新文学社团，小说创作成就最突出。1921年1月，成立于北京。主要发起人：周作人、郑振铎、王统照、叶绍钧、郭绍虞、许地山。被称为“为人生”的艺术流派，倾向现实主义。

2.创造社， 1921年7月成立于东京。成员：郭沫若、郁达夫、成仿吾、张资平、田汉等留日学生。主张表现自我“内心的要求”，艺术倾向富有反抗精神的积极浪漫主义。以郁达夫小说、郭沫若诗歌为代表。

3.新月社：1923年成立。成员：胡适、徐志摩、闻一多、陈西滢、梁实秋等欧美留学生。闻一多提倡诗歌“三美”主张。提倡新格律诗，称为“新月诗派”。

4.语丝社：成立于1924年，以《语丝》周刊得名。成员：鲁迅、周作人、钱玄同、林语堂、孙伏园。文艺思想接近文学研究会，对中国现代散文发展作出重要贡献。

5.浅草社：1922年成立于上海。成员：林如稷、陈炜谟、陈翔鹤、冯至等。

6.湖畔诗社：1922年成立于杭州的新诗团体，成员有应修人、潘谟华、冯雪峰、汪静之四人，是五四时期“真正专心致志做情诗”的人。

观察能力的培养在作文教学中的意义是（培养学生观察事物的能力，首先要教育学生懂得为什么要观察，认识到观察的重要性。我经常教育学生生活是丰富多彩的，周围有各种各样的人、物、事件，也就是说观察对象是数不胜数的，不管看不看，想不想，它都是客观存在的。他们周围有学校、街道、村庄、公园、田园，他们经常看到生产劳动、学习……各种活动，经常遇到好人好事，这都是作文的好材料。能够随时留心观察，并把观察到的事物储存在脑子里或者记录下来，作文时就不愁没什么可写的了。如果能坚持不懈，养成观察的习惯，掌握了观察事物的方法，就会积累很多材料，获得很多知识，作文的内容就会越发充实具体了。

学生从道理上知道了观察的重要性，就渐渐注意观察生活，逐步提高了观察客观事物的自学性。

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三、简述近代中国工人阶级是怎样形成的，其特点是什么？

1919年巴黎和会外交失败引发反帝爱国的五四运动，前期以学生为主力遭到北洋政府镇压逮捕大批学生，这一举动国人愤怒。于是后期有了工人罢工商人罢市大力支持学生。迫使北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗與职务，拒绝在凡尔赛合约签字。

五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，是新民主主义革命的开端。

无产阶级作为一次独立的政治力量登上历史舞台，毛泽东等人看到了无产阶级的强大，意识到只要团结好群众把群众武装起来群众就会成为新民主主义革命的本钱。

五四运动又是马克思主义与工人运动想结合的运动，这为中国共产党的成立奠定了阶级基础和思想基础。其特点是走社会主义道路。

四、中国古代商业是如何发展变化的？其特点是什么？

(1)商业活动场所的变化：先在城 市，后向农村集市发展；先固定时 间、地点，后打破界限。

　　(2)交易内容的变化：先以交流地区 间的土特产品、奢侈品为主，后农副 产品以及手工业品转向市场。

　　(3)交易媒介的变化：开始是物物交 换，后出现一般等价物——贝等货 币，再后货币固定为金银。北宋时还 出现纸币——交子。

　　(4)商人组织的变化：由最初的亲缘 组织发展为地缘组织和业缘组织。

　　(5)流通领域的变化：由只局限于流 通领域到逐渐与生产者的雇佣劳动相 结合。

　　中国古代商业的发展有以下几个特点：

①我国商业兴起较早。中国古代商业是在历代政府的重农抑商政策的压制下，取得发展和繁荣的；

②到宋元时期空前繁荣；国内贸易和对外贸易全面繁荣；类似于银行的柜坊、类似于汇票的飞钱和纸币很早就出现；

③商业受官府控制色彩较浓；

④城镇商业繁荣程度高；

⑤中国古代对外贸易以朝贡贸易为主，政治目的大于经济目的。

⑥明清时期，因为统治者实行海禁和“闭关锁国”政策，中国对外贸易渐趋萎缩。

五、请问如何理解学前儿童个性形成对其心理和行为发展的重要性,分析幼儿性格年龄特点的实际表现？

学前儿童的个性形成是个复杂的过程。

应该既发挥起主观能动性又要发挥起我们做监护人的权利。从而更好的引导。